“在邹老师的指导下，我们对战术背景与战法策略有了更多理解，还学会了战术协同……”11月2日，江西省“八一杯”兵棋推演大赛落下帷幕，江西航空职业技术学院代表队获得二等奖，学生李嘉豪告诉记者，学院开设兵棋推演相关的课程，特意邀请陆军步兵学院某室负责人邹力进行专题辅导，为他们取得好成绩打下坚实基础。

　　常态邀请军校教员走进高校授课，这是南昌市体系化建设国防教育师资队伍的新举措。南昌市教体局领导介绍，他们整合军地资源，根据大中小幼各学段青少年认知特点，选聘国防教育专兼职教师。在幼儿园和小学阶段安排讲解员、参战老兵讲红色故事，中学阶段安排民兵和退役军人普及国防知识、开展军体活动，高中阶段安排部队官兵、专武干部和民兵开展课堂教学与军事训练，大学阶段安排军校教员、部队领导干部开设专题讲座，形成梯次衔接的师资布局。

　　一段时间以来，学校国防教育由于缺乏体系设计，教学内容分层分类不细、课程设置针对性不强、师资队伍专业性不够，大中小学“各自为战”的问题客观存在。

　　“针对问题，我们以一体化思维推动国防教育体系建设和发展，构建递进式育人链条，让国防教育随青少年年龄增长不断深化，实现纵向衔接、有机贯通。彩神官方”江西省委宣传部全民国防教育处处长汤飞介绍。今年6月，《江西省推进新时代大中小幼国防教育一体化实施方案》出台，明确军地职责，从教育内容、课程设置、师资队伍、制度保障等方面整体规划，让国防教育随青少年成长“层层递进”，实现各学段“无缝衔接”。

　　一系列举措相继推出。7月，江西省学校国防教育教学指导委员会成立，统筹推进教学研究、课程开发与师资培训。每周五下午，在江西科技师范大学国防教育研究院会议室，来自南昌二中、江西师范大学附属中学等学校的教师带着问题进行“跨学段集体备课”。

　　“南昌的小学生大部分去过八一起义纪念馆参观见学，所以我们在初中不再笼统讲起义过程，而是从起义使用的枪讲到现役枪械，设计开发‘枪的历史演变’课程，引导学生树立热爱国防、投身国防的意识。”南昌市红谷滩区狮子山学校校长熊才意在集体备课上的发言，引发大家的讨论。

　　熊才意的备课笔记上，记满了心得体会。他告诉记者，经过集体备课研讨，他摸清了学段“衔接”的门道：“就像跑接力赛，先让学生对国防产生兴趣，然后助力他们理解国防，具备一定认识水平时再引导他们投身国防、建设国防，这样一步一个台阶稳步提升。”

　　“螺旋式上升，就是同一主题从浅到深、从理论到实践反复深化。国防教育内容要随学段升级，帮助青少年形成完整的认知链。”长期从事国防教育的九江市田家炳实验中学政教处主任徐小明对区分学段精准施教也深有体会。

　　今年暑假，该校高二学生王皓凭借作品“未来太空车”，荣获第十一届全国青年科普创新实验暨作品大赛一等奖。学校贯通初高中阶段的国防科技和实践课，培养了他对国防科技的热爱。

　　“初中拼模型时只觉得好玩，高中懂了原理，现在更了解武器装备对国防的意义。”王皓告诉记者，学校将国防教育融入学科建设，让他在拼装简易坦克中摸清了机械原理，在数学和物理等课程中初步学习了武器装备的构造，在国防科技和实践课中掌握了武器装备模型的制作，这些都让他有别样的收获。

　　除了课程设置，国防教育读本也是江西省推进大中小幼国防教育一体化建设的重点。在井冈山市，当地围绕井冈山精神研发了涵盖漫画图书、红色故事、经典战例等为主要内容的国防教育读本，分别下发幼儿园、小学和中学阶段学习;在赣州市，当地围绕长征精神推出《革命文物背后的故事》《永远的长征》等系列读本，从不同视角讲述长征故事、传承红色基因。彩神